推動社會主義核心價值觀教育全面融入教學(xué)體系
來源：中國教育新聞網(wǎng) 時間：2023-02-28 14:00:00 瀏覽：0次
培育踐行社會主義核心價值觀是凝魂聚氣、強基固本的基礎(chǔ)工程，教育在培育踐行社會主義核心價值觀中具有基礎(chǔ)性作用。黨的十八大以來，習(xí)近平總書記立足世界發(fā)展大勢和國家發(fā)展全局，著眼民族復(fù)興偉大夢想，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，牢牢把握立德樹人根本任務(wù)，作出了一系列有關(guān)教育改革發(fā)展的重要論述。堅持把立德樹人作為根本任務(wù)、培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，是習(xí)近平總書記關(guān)于教育重要論述科學(xué)內(nèi)涵中的核心要義。
社會主義核心價值觀是當代中國精神的集中體現(xiàn)，是立國之基、民族之魂。人無德不立。社會主義核心價值觀也是個人的德，是社會的德，是學(xué)校人才培養(yǎng)的立身之本。立德樹人關(guān)系黨的事業(yè)后繼有人，關(guān)系國家前途命運，必須把立德樹人成效作為檢驗學(xué)校一切工作的根本標準。黨的十九大報告指出，要以培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點，強化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障，發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的統(tǒng)領(lǐng)作用，把社會主義核心價值觀融入社會發(fā)展各方面，轉(zhuǎn)化為人們的情感認同和行為習(xí)慣；黨的二十大報告強調(diào)，廣泛踐行社會主義核心價值觀，深入開展社會主義核心價值觀宣傳教育，深化愛國主義、集體主義、社會主義教育，著力培養(yǎng)擔當民族復(fù)興大任的時代新人。
高校是人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場，教學(xué)是人才培養(yǎng)的主陣地。學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，落實立德樹人根本任務(wù)，必然要求把社會主義核心價值觀教育全面融入教學(xué)體系。
一要全面融入專業(yè)建設(shè)。專業(yè)是人才培養(yǎng)的基本單元，是教學(xué)體系的“四梁八柱”。推動社會主義核心價值觀教育全面融入教學(xué)體系，首先要全面融入專業(yè)建設(shè)。社會主義核心價值觀教育與專業(yè)建設(shè)全面融合的有效路徑是專業(yè)思政。新余學(xué)院作為一所地方應(yīng)用型本科院校，不僅充分發(fā)揮江西紅色資源豐富的優(yōu)勢開展專業(yè)思政建設(shè)，而且緊密結(jié)合建設(shè)一流專業(yè)、推進專業(yè)認證和專業(yè)綜合評價的實際，推動各專業(yè)圍繞培育踐行社會主義核心價值觀開展專業(yè)思政教學(xué)改革，努力開發(fā)每個專業(yè)的社會主義核心價值觀教學(xué)資源?，F(xiàn)已建成專業(yè)思政試點本科專業(yè)26個，占全校本科專業(yè)數(shù)的70%。
二要全面融入課程建設(shè)。課程是人才培養(yǎng)的核心要素，是教學(xué)組織實施的基本抓手。推動社會主義核心價值觀教育全面融入教學(xué)體系，必然要全面融入課程建設(shè)。思政課是社會主義核心價值觀教育的主渠道，其他課程也肩負社會主義核心價值觀教育的職責使命。新余學(xué)院在充分發(fā)揮思政課主渠道作用的同時，著力打造了社會主義核心價值觀專題教學(xué)的“1+5+N”課程體系。“1”是做強“思想道德與法治”中的社會主義核心價值觀專題教學(xué)，學(xué)校成為江西省問題式專題化團隊教學(xué)改革的牽頭單位之一，多次獲得教學(xué)大賽一等獎?！?”是建設(shè)了5門特色校本課程，組織編寫并再版特色教材《沐浴經(jīng)典——社會主義核心價值觀讀本》（文學(xué)篇），并開設(shè)為全校公共必修課，獲批省級一流課程；開設(shè)“沐浴經(jīng)典（音樂篇）”“沐浴經(jīng)典（美術(shù)篇）”“習(xí)近平法治思想與大學(xué)生法治素養(yǎng)”和虛擬仿真課程“永遠的精神——跨越時空的井岡山精神”4門公選課，獲批江西省習(xí)近平法治思想大學(xué)堂10堂精品課程之一和省級虛擬仿真課程，主講教師入選江西省習(xí)近平法治思想5位宣講名師之一?！癗”是把社會主義核心價值觀作為江西高校所有課程思政的基本元素，現(xiàn)已重點建設(shè)了162門課程思政示范課程。
三要全面融入教學(xué)運行和模式創(chuàng)新。教學(xué)運行質(zhì)量是人才培養(yǎng)的基本保障，人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新直接關(guān)系教學(xué)質(zhì)量。推動社會主義核心價值觀教育全面融入教學(xué)體系，還要在教學(xué)組織實施、教學(xué)重點環(huán)節(jié)和人才培養(yǎng)的模式創(chuàng)新中全面融入。新余學(xué)院結(jié)合畢業(yè)論文答辯同步開展了德育答辯，把通過德育答辯作為畢業(yè)的前提條件。學(xué)院還延伸了社會主義核心價值觀的教學(xué)鏈，打造了“真人圖書館”“周末文化廣場”等第二課堂和“陽光星期六”“榆常青”等第三課堂。第二、三課堂實行學(xué)分制，修滿相應(yīng)學(xué)分作為畢業(yè)的基本條件。新余學(xué)院在學(xué)生評價和綜合素質(zhì)測評中突出踐行社會主義核心價值觀的表現(xiàn)，構(gòu)建了“五育”并舉的學(xué)生評價體系，成為江西省教育評價改革的試點牽頭單位之一和江西省勞動教育特色示范學(xué)校。學(xué)院還結(jié)合校訓(xùn)精神舉辦“求新”“求實”“求善”3個實驗班，通過開設(shè)通識課程、開展項目化教學(xué)和書院制管理，強化培育踐行社會主義核心價值觀，既創(chuàng)新了新工科新文科背景下的人才培養(yǎng)模式，也探索了培育踐行社會主義核心價值觀的有效路徑。